Biblioteca Digital de VanguardiaPOLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA E NEOLIBERALISMO NO BRASIL E NO MÉXICO NA DÉCADA DE 1990
Este artigo procura compreender o contexto político e social do Brasil e do México que favoreceu determinadas concepções de aprendizagem e de desenvolvimento humano, produzidas pela Psicologia Educacional, presentes nas políticas educacionais, na década de 1990. Os países foram escolhidos em função...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade de São Paulo - Programa de Pós-graduação em Integração da América Latina
2014
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.usp.br/prolam/article/view/88777 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/22638 |
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| author | Digiovanni, Alayde Maria Pinto Souza, Marilene Proença Rebello de |
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| description | Este artigo procura compreender o contexto político e social do Brasil e do México que favoreceu determinadas concepções de aprendizagem e de desenvolvimento humano, produzidas pela Psicologia Educacional, presentes nas políticas educacionais, na década de 1990. Os países foram escolhidos em função de semelhanças nos dados educacionais, demográficos e em integração aos mercados globais. Utilizam-se como fontes de pesquisa produções acadêmicas sobre o tema, documentos e dados educacionais dos órgãos oficiais desses países. Conclui-se que as concepções da psicologia encontradas concebem um sujeito abstrato em consonância com a concepção de sujeito prevista pela ordem econômica proposta pelo neoliberalismo. |
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| id | clacso-CLACSO22638 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade de São Paulo - Programa de Pós-graduação em Integração da América Latina |
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| spelling | clacso-CLACSO226382022-03-15T15:10:45Z POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA E NEOLIBERALISMO NO BRASIL E NO MÉXICO NA DÉCADA DE 1990 Digiovanni, Alayde Maria Pinto Souza, Marilene Proença Rebello de Relações Internacionais Cultura Latino-americana América Latina. Este artigo procura compreender o contexto político e social do Brasil e do México que favoreceu determinadas concepções de aprendizagem e de desenvolvimento humano, produzidas pela Psicologia Educacional, presentes nas políticas educacionais, na década de 1990. Os países foram escolhidos em função de semelhanças nos dados educacionais, demográficos e em integração aos mercados globais. Utilizam-se como fontes de pesquisa produções acadêmicas sobre o tema, documentos e dados educacionais dos órgãos oficiais desses países. Conclui-se que as concepções da psicologia encontradas concebem um sujeito abstrato em consonância com a concepção de sujeito prevista pela ordem econômica proposta pelo neoliberalismo. 2014-12-17 2022-03-15T15:10:45Z 2022-03-15T15:10:45Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.revistas.usp.br/prolam/article/view/88777 10.11606/issn.1676-6288.prolam.2014.88777 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/22638 por https://www.revistas.usp.br/prolam/article/view/88777/108581 Copyright (c) 2014 Alayde Maria Pinto Digiovanni, Marilene Proença Rebello de Souza application/pdf Universidade de São Paulo - Programa de Pós-graduação em Integração da América Latina Brazilian Journal of Latin American Studies; v. 13 n. 24 (2014); 47-60 Brazilian Journal of Latin American Studies; Vol. 13 No. 24 (2014); 47-60 1676-6288 1676-6288 |
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