Biblioteca Digital de VanguardiaRESILIÊNCIA E PRÁTICA ESCOLAR: UMA REVISÃO CRÍTICA
Explora-se a literatura nacional e internacional sobre resiliência e educação, por meio de um estudo de revisão crítica. A base de análise foi a hermenêutica dialética. Identifi camos dois núcleos temáticos: a dimensão relacional da resiliência e a estrutura educacional; a estrutura da política educ...
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| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2013
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| Materias: | |
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| author | Indinalva Nepomuceno Fajardo Maria Cecilia de Souza Minayo Carlos Otávio Fiúza Moreira |
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| description | Explora-se a literatura nacional e internacional sobre resiliência e educação, por meio de um estudo de revisão crítica. A base de análise foi a hermenêutica dialética. Identifi camos dois núcleos temáticos: a dimensão relacional da resiliência e a estrutura educacional; a estrutura da política educacional e a resiliência na prática docente. O primeiro subdivide-se em dois campos: um relacionado à psicologia do desenvolvimento, valorizando o lugar do indivíduo na construção de posturas e comportamentos resilientes, e outro que se vincula à perspectiva sistêmica das instituições, incluindo escola e família. Concluímos que na educação são produzidos "processos resilientes" e muito menos resiliência como conceito destituído de contexto, realidade e refl exão. Sugerimos que uma análise dos campos simbólicos, dos capitais gerados nesse universo e do diálogo entre tradições pode ser útil para análises futuras da temática da resiliência e da educação. |
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| publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
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| spelling | clacso-CLACSO414022022-03-17T15:03:54Z RESILIÊNCIA E PRÁTICA ESCOLAR: UMA REVISÃO CRÍTICA Indinalva Nepomuceno Fajardo Maria Cecilia de Souza Minayo Carlos Otávio Fiúza Moreira Educación Resiliência Professor Prática docente Explora-se a literatura nacional e internacional sobre resiliência e educação, por meio de um estudo de revisão crítica. A base de análise foi a hermenêutica dialética. Identifi camos dois núcleos temáticos: a dimensão relacional da resiliência e a estrutura educacional; a estrutura da política educacional e a resiliência na prática docente. O primeiro subdivide-se em dois campos: um relacionado à psicologia do desenvolvimento, valorizando o lugar do indivíduo na construção de posturas e comportamentos resilientes, e outro que se vincula à perspectiva sistêmica das instituições, incluindo escola e família. Concluímos que na educação são produzidos "processos resilientes" e muito menos resiliência como conceito destituído de contexto, realidade e refl exão. Sugerimos que uma análise dos campos simbólicos, dos capitais gerados nesse universo e do diálogo entre tradições pode ser útil para análises futuras da temática da resiliência e da educação. 2013 2022-03-17T15:03:54Z 2022-03-17T15:03:54Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87326413011 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41402 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.122 Vol.34 |
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