Biblioteca Digital de VanguardiaO MODELO CURRICULAR POR COMPETÊNCIA E OS DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE / Pratical pedagogical of the professor in education the technician professional for ablities – resistence or challenges?
Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores do ensino técnico, no modelo por competências. O estudo foi realizado no curso Técnico em Eletromecânica do Senai de Volta Redonda e se fundamentou na ressignificação da noção de competência, através da matriz crítico-eman...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8842 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46792 |
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| author | Abreu, Guacira Ribeiro de Gonzales, Wânia Regina Coutinho |
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| description | Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores do ensino técnico, no modelo por competências. O estudo foi realizado no curso Técnico em Eletromecânica do Senai de Volta Redonda e se fundamentou na ressignificação da noção de competência, através da matriz crítico-emancipatória, de acordo com os estudos de Deluiz (2001), Ramos (2001) e Kuenzer (2003), e nas abordagens da prática reflexiva do professor segundo Perrenoud (1999), Pimenta (2000) e Tardif (2003), sob a visão de que o saber é uma construção social. A mudança do papel do professor diante desse modelo provocou comportamentos de resistências, inseguranças e desafios. |
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| id | clacso-CLACSO46792 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| spelling | clacso-CLACSO467922022-03-17T17:29:06Z O MODELO CURRICULAR POR COMPETÊNCIA E OS DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE / Pratical pedagogical of the professor in education the technician professional for ablities – resistence or challenges? Abreu, Guacira Ribeiro de Gonzales, Wânia Regina Coutinho Prática pedagógica Educação Profissional Ensino por Competências Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores do ensino técnico, no modelo por competências. O estudo foi realizado no curso Técnico em Eletromecânica do Senai de Volta Redonda e se fundamentou na ressignificação da noção de competência, através da matriz crítico-emancipatória, de acordo com os estudos de Deluiz (2001), Ramos (2001) e Kuenzer (2003), e nas abordagens da prática reflexiva do professor segundo Perrenoud (1999), Pimenta (2000) e Tardif (2003), sob a visão de que o saber é uma construção social. A mudança do papel do professor diante desse modelo provocou comportamentos de resistências, inseguranças e desafios. 2012-05-08 2022-03-17T17:29:06Z 2022-03-17T17:29:06Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8842 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46792 por https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8842/6346 application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Trabalho & Educação; v. 14 n. 1 (2005); 61-73 2238-037X 1516-9537 |
| spellingShingle | Prática pedagógica Educação Profissional Ensino por Competências Abreu, Guacira Ribeiro de Gonzales, Wânia Regina Coutinho O MODELO CURRICULAR POR COMPETÊNCIA E OS DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE / Pratical pedagogical of the professor in education the technician professional for ablities – resistence or challenges? |
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