Biblioteca Digital de VanguardiaA COMPLEXIDADE DA AVALIAÇÃO FORMATIVA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES
Este estudo constitui uma análise da avaliação formativa na educação de jovens e adultos trabalhadores, tendo como campo de pesquisa um projeto de EJA de uma escola pública de Belo Horizonte. Adotamos a abordagem qualitativa para a coleta dos dados, procurando, inicialmente, sistematizar o projeto p...
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| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2012
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| author | Castilho, Ana Paula Leite Aranha, Antônia Vitória Soares |
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| description | Este estudo constitui uma análise da avaliação formativa na educação de jovens e adultos trabalhadores, tendo como campo de pesquisa um projeto de EJA de uma escola pública de Belo Horizonte. Adotamos a abordagem qualitativa para a coleta dos dados, procurando, inicialmente, sistematizar o projeto pedagógico em que a prática avaliativa está ancorada. |
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| id | clacso-CLACSO46807 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO468072022-03-17T17:29:07Z A COMPLEXIDADE DA AVALIAÇÃO FORMATIVA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES Castilho, Ana Paula Leite Aranha, Antônia Vitória Soares Este estudo constitui uma análise da avaliação formativa na educação de jovens e adultos trabalhadores, tendo como campo de pesquisa um projeto de EJA de uma escola pública de Belo Horizonte. Adotamos a abordagem qualitativa para a coleta dos dados, procurando, inicialmente, sistematizar o projeto pedagógico em que a prática avaliativa está ancorada. 2012-05-08 2022-03-17T17:29:06Z 2022-03-17T17:29:06Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8857 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46807 por https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8857/6359 application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Trabalho & Educação; v. 14 n. 2 (2005); 185-185 2238-037X 1516-9537 |
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