Biblioteca Digital de VanguardiaFormação de professores de espanhol no brasil e as novas(?) Formas de ensino-aprendizagem à distância
Tomando como ponto de partida o imaginário social (Hurtato Herrera, 2004) sobre língua espanhola, apresentamos uma discussão sobre a formação de professores de espanhol no Brasil e, especificamente, nos perguntamos o que muda e o que permanece no ato de ensinar-aprender espanhol com a incorporação d...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
2007
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| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/432 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60413 |
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| description | Tomando como ponto de partida o imaginário social (Hurtato Herrera, 2004) sobre língua espanhola, apresentamos uma discussão sobre a formação de professores de espanhol no Brasil e, especificamente, nos perguntamos o que muda e o que permanece no ato de ensinar-aprender espanhol com a incorporação de TICs. Com base nos trabalhos de Dabène (1984) e de Carmagnani (2006), apresentamos uma análise em fase inicial de três diferentes formas/suportes para se trabalhar o ensino-aprendizagem de espanhol à distância, a saber: um cd-rom interativo, um curso on-line e uma plataforma de aprendizagem sem conteúdo pré-definido. |
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| id | clacso-CLACSO60413 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp |
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| spelling | clacso-CLACSO604132022-03-18T16:11:12Z Formação de professores de espanhol no brasil e as novas(?) Formas de ensino-aprendizagem à distância Soto, Ucy Tomando como ponto de partida o imaginário social (Hurtato Herrera, 2004) sobre língua espanhola, apresentamos uma discussão sobre a formação de professores de espanhol no Brasil e, especificamente, nos perguntamos o que muda e o que permanece no ato de ensinar-aprender espanhol com a incorporação de TICs. Com base nos trabalhos de Dabène (1984) e de Carmagnani (2006), apresentamos uma análise em fase inicial de três diferentes formas/suportes para se trabalhar o ensino-aprendizagem de espanhol à distância, a saber: um cd-rom interativo, um curso on-line e uma plataforma de aprendizagem sem conteúdo pré-definido. 2007-12-06 2022-03-18T16:11:12Z 2022-03-18T16:11:12Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/432 10.21723/riaee.v1i1.432 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60413 por https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/432/312 Copyright (c) 2007 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação application/pdf Faculdade de Ciências e Letras/Unesp Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 1 Núm. 1 (2006); 64-71 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 1 n. 1 (2006); 64-71 1982-5587 2446-8606 10.21723/riaee.v1i1 |
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