Biblioteca Digital de VanguardiaA prática pedagógica contemporânea e as concepções docentes no magistério superior: coerências e contradições
Este trabalho relaciona aspectos da prática pedagógica contemporânea com as concepções dos docentes da educação superior. Discute-se a formação docente, os processos de ensino-aprendizagem e as relações interpessoais e, os relaciona com os conceitos valorativos aferidos pelos professores. Os dados a...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
2013
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| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6471 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60675 |
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| author | Simões, Helena Cristina Malusá, Silvana |
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| description | Este trabalho relaciona aspectos da prática pedagógica contemporânea com as concepções dos docentes da educação superior. Discute-se a formação docente, os processos de ensino-aprendizagem e as relações interpessoais e, os relaciona com os conceitos valorativos aferidos pelos professores. Os dados apresentados são parte de uma pesquisa objeto de tese de doutoramento, realizada com aplicação de questionário a professores de Instituições de Ensino Superior localizadas no Estado do Amapá/Brasil. Os resultados revelaram que o docente reconhece a importância do aperfeiçoamento pedagógico, mas não possui a mesma disposição para realizá-lo; que no processo de ensino-aprendizagem a abordagem ainda é caracterizada pelo tradicionalismo das práticas e que; há sinais de maior diálogo nas relações interpessoais. |
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| id | clacso-CLACSO60675 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Faculdade de Ciências e Letras/Unesp |
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| spelling | clacso-CLACSO606752022-03-18T16:11:44Z A prática pedagógica contemporânea e as concepções docentes no magistério superior: coerências e contradições Simões, Helena Cristina Malusá, Silvana Este trabalho relaciona aspectos da prática pedagógica contemporânea com as concepções dos docentes da educação superior. Discute-se a formação docente, os processos de ensino-aprendizagem e as relações interpessoais e, os relaciona com os conceitos valorativos aferidos pelos professores. Os dados apresentados são parte de uma pesquisa objeto de tese de doutoramento, realizada com aplicação de questionário a professores de Instituições de Ensino Superior localizadas no Estado do Amapá/Brasil. Os resultados revelaram que o docente reconhece a importância do aperfeiçoamento pedagógico, mas não possui a mesma disposição para realizá-lo; que no processo de ensino-aprendizagem a abordagem ainda é caracterizada pelo tradicionalismo das práticas e que; há sinais de maior diálogo nas relações interpessoais. 2013-12-20 2022-03-18T16:11:44Z 2022-03-18T16:11:44Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6471 10.21723/riaee.v8i1.6471 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60675 por https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6471/4780 Copyright (c) 2013 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação application/pdf Faculdade de Ciências e Letras/Unesp Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; Vol. 8 Núm. 1 (2013); 17-35 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 8 n. 1 (2013); 17-35 1982-5587 2446-8606 10.21723/riaee.v8i1 |
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