Biblioteca Digital de VanguardiaO Emílio de Rousseau: uma obra de Pedagogia?
O Emílio de Rousseau é comumente apresentado como um tratado de filosofia ou como um romance. Por outro lado, nos cursos de História da Educação, este livro é estimado como um dos mais famosos e importantes livros de pedagogia moderna. O objetivo desse artigo consiste em argumentar que esta obra, se...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635422 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66958 |
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| description | O Emílio de Rousseau é comumente apresentado como um tratado de filosofia ou como um romance. Por outro lado, nos cursos de História da Educação, este livro é estimado como um dos mais famosos e importantes livros de pedagogia moderna. O objetivo desse artigo consiste em argumentar que esta obra, sendo uma das mais relevantes para a história da filosofia, pode ser considerada, simultaneamente, uma obra pedagógica fundamental; não por ter sido escrita para satisfazer interesses prático-pedagógicos particulares, mas porque, ao ser lida ao longo dos séculos, impactou profundamente práticas e teorias clássicas da pedagogia moderna. |
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| spelling | clacso-CLACSO669582022-03-21T14:23:43Z O Emílio de Rousseau: uma obra de Pedagogia? Oliveira, Fernando Bonadia de Rousseau Jean-Jacques (1712-1778). Educação moderna. Pedagogia moderna. Emílio. Ensino de História da Educação. O Emílio de Rousseau é comumente apresentado como um tratado de filosofia ou como um romance. Por outro lado, nos cursos de História da Educação, este livro é estimado como um dos mais famosos e importantes livros de pedagogia moderna. O objetivo desse artigo consiste em argumentar que esta obra, sendo uma das mais relevantes para a história da filosofia, pode ser considerada, simultaneamente, uma obra pedagógica fundamental; não por ter sido escrita para satisfazer interesses prático-pedagógicos particulares, mas porque, ao ser lida ao longo dos séculos, impactou profundamente práticas e teorias clássicas da pedagogia moderna. 2012-11-03 2022-03-21T14:23:43Z 2022-03-21T14:23:43Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa bibliográfica; https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635422 10.20396/rfe.v4i2.8635422 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66958 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635422/3215 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 4 n. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 7-33 Filosofia e Educação; Vol. 4 No. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 7-33 Filosofia e Educação; Vol. 4 Núm. 2 (2012): Rousseau aos 300 anos; 7-33 1984-9605 |
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