Biblioteca Digital de VanguardiaFilosofia da Diferença: interfaces educacionais
Esse artigo tem como objeto de estudo o conceito de filosofia e seus desdobramentos na filosofia da educação, no âmbito da formação docente. O eixo teórico-metodológico se ancora na filosofia da diferença ou da multiplicidade, na perspectiva dos filósofos franceses Gilles Deleuze e Felix Guattari....
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8649621 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67170 |
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| author | Vitkowski, José Rogério |
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| description | Esse artigo tem como objeto de estudo o conceito de filosofia e seus desdobramentos na filosofia da educação, no âmbito da formação docente. O eixo teórico-metodológico se ancora na filosofia da diferença ou da multiplicidade, na perspectiva dos filósofos franceses Gilles Deleuze e Felix Guattari. Os autores apregoam como função principal da filosofia a criação de conceitos. Nessa perspectiva a filosofia da educação encontra uma trilha metodológica singular que se dá através de processos de desterritorialização de conceitos para o plano de imanência educacional. |
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| id | clacso-CLACSO67170 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO671702022-03-21T14:24:08Z Filosofia da Diferença: interfaces educacionais Vitkowski, José Rogério Filosofia da educação. Filosofia da diferença. Formação docente. Esse artigo tem como objeto de estudo o conceito de filosofia e seus desdobramentos na filosofia da educação, no âmbito da formação docente. O eixo teórico-metodológico se ancora na filosofia da diferença ou da multiplicidade, na perspectiva dos filósofos franceses Gilles Deleuze e Felix Guattari. Os autores apregoam como função principal da filosofia a criação de conceitos. Nessa perspectiva a filosofia da educação encontra uma trilha metodológica singular que se dá através de processos de desterritorialização de conceitos para o plano de imanência educacional. 2017-07-24 2022-03-21T14:24:08Z 2022-03-21T14:24:08Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa teórica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8649621 10.20396/rfe.v9i2.8649621 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67170 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8649621/16378 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 9 n. 2 (2017): O aspecto formativo da Filosofia; 71-85 Filosofia e Educação; Vol. 9 No. 2 (2017): O aspecto formativo da Filosofia; 71-85 Filosofia e Educação; Vol. 9 Núm. 2 (2017): O aspecto formativo da Filosofia; 71-85 1984-9605 |
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