Biblioteca Digital de VanguardiaA educação integral: a escola como direito na perspectiva da humanização e da cidadania.
Apresenta os fundamentos históricos do conceito de Educação Integral e do alcance dessa expressão na Filosofia da Educação e na dimensão política do termo. Debate as questões de Educação de Tempo Integral analisando as teorias e práticas de ampliação de jornadas na organização da Educação e da Escol...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8652002 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67195 |
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| author | Silva, Maria Cristiani Gonçalves |
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| description | Apresenta os fundamentos históricos do conceito de Educação Integral e do alcance dessa expressão na Filosofia da Educação e na dimensão política do termo. Debate as questões de Educação de Tempo Integral analisando as teorias e práticas de ampliação de jornadas na organização da Educação e da Escola no Brasil, decorrente dos modelos ocidentais. Apresenta as principais experiências de Educação Integral e de organização de Escolas de Tempo Integral no Brasil e explora suas originalidades, suas características e suas contradições. Apresenta a possibilidade de uma política de Educação Integral em Escolas de Tempo Integral a partir da concepção da Educação como Direito ou do Direito à Educação, contextualizando tal possibilidade no ciclo de atuação política aberto pela eleição de Luis Inácio Lula da Silva e Dilma Rousself na política brasileira. Destaca as novas ordenações jurídicas da sociedade brasileira e aponta para a possibilidade de uma Nova Educação Integral. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO671952022-03-21T14:24:16Z A educação integral: a escola como direito na perspectiva da humanização e da cidadania. Silva, Maria Cristiani Gonçalves Educação integral. Filosofia. Emancipação. Ética. Apresenta os fundamentos históricos do conceito de Educação Integral e do alcance dessa expressão na Filosofia da Educação e na dimensão política do termo. Debate as questões de Educação de Tempo Integral analisando as teorias e práticas de ampliação de jornadas na organização da Educação e da Escola no Brasil, decorrente dos modelos ocidentais. Apresenta as principais experiências de Educação Integral e de organização de Escolas de Tempo Integral no Brasil e explora suas originalidades, suas características e suas contradições. Apresenta a possibilidade de uma política de Educação Integral em Escolas de Tempo Integral a partir da concepção da Educação como Direito ou do Direito à Educação, contextualizando tal possibilidade no ciclo de atuação política aberto pela eleição de Luis Inácio Lula da Silva e Dilma Rousself na política brasileira. Destaca as novas ordenações jurídicas da sociedade brasileira e aponta para a possibilidade de uma Nova Educação Integral. 2018-03-26 2022-03-21T14:24:16Z 2022-03-21T14:24:16Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa bibliográfica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8652002 10.20396/rfe.v10i1.8652002 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67195 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8652002/17700 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 10 n. 1 (2018): Temática: Ética e Educação; 136-153 Filosofia e Educação; Vol. 10 No. 1 (2018): Temática: Ética e Educação; 136-153 Filosofia e Educação; Vol. 10 Núm. 1 (2018): Temática: Ética e Educação; 136-153 1984-9605 |
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