Biblioteca Digital de VanguardiaEquação e seus multisignificados: potencialidades para a construção do conhecimento matemático
Este artigo tem por objetivo apresentar, analisar e caracterizar os diferentes significados que podem ser atribuídos à equação no ensino e na aprendizagem de Matemática. Fundamentado na tese de doutoramento de um dos autores, este trabalho discute alguns resultados de pesquisas na área da Educação A...
| Autores principales: | , |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646725 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67533 |
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| author | Ribeiro, Alessandro Jacques Machado, Silvia Dias Alcântara |
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| description | Este artigo tem por objetivo apresentar, analisar e caracterizar os diferentes significados que podem ser atribuídos à equação no ensino e na aprendizagem de Matemática. Fundamentado na tese de doutoramento de um dos autores, este trabalho discute alguns resultados de pesquisas na área da Educação Algébrica, no que se refere à significação da noção de equação. Em seguida, analisa como livros didáticos apresentam a idéia de equação, passando a indicar as recomendações feitas nos PCN, no que se refere à importância do trabalho com atividades que envolvam diferentes perspectivas e formas de conceber a Álgebra. Logo após, apresenta os multisignificados de equação, discutindo e analisando as suas potencialidades para a construção do conhecimento matemático na formação de professores. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO675332022-03-21T14:40:25Z Equação e seus multisignificados: potencialidades para a construção do conhecimento matemático Ribeiro, Alessandro Jacques Machado, Silvia Dias Alcântara Multisignificados de equação. Educação algébrica. Equação. Formação de professores. Ensino e aprendizagem de álgebra. Este artigo tem por objetivo apresentar, analisar e caracterizar os diferentes significados que podem ser atribuídos à equação no ensino e na aprendizagem de Matemática. Fundamentado na tese de doutoramento de um dos autores, este trabalho discute alguns resultados de pesquisas na área da Educação Algébrica, no que se refere à significação da noção de equação. Em seguida, analisa como livros didáticos apresentam a idéia de equação, passando a indicar as recomendações feitas nos PCN, no que se refere à importância do trabalho com atividades que envolvam diferentes perspectivas e formas de conceber a Álgebra. Logo após, apresenta os multisignificados de equação, discutindo e analisando as suas potencialidades para a construção do conhecimento matemático na formação de professores. 2009-12-19 2022-03-21T14:40:25Z 2022-03-21T14:40:25Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa bibliográfica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646725 10.20396/zet.v17i31.8646725 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67533 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646725/13627 Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 17 No. 1 (2009): jan./jun. [31] Zetetike; Vol. 17 Núm. 1 (2009): jan./jun. [31] Zetetike; v. 17 n. 1 (2009): jan./jun. [31] 2176-1744 |
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