Biblioteca Digital de VanguardiaGênese Instrumental do GeoGebra na Formação de Professores
Este artigo apresenta a análise do processo de gênese instrumental pessoal a partir de atividades de geometria dinâmica desenvolvidas no Curso de Especialização Matemática - Mídias Digitais - Didática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS, na modalidade a distância para profe...
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| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2017
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| Materias: | |
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| author | Basso, Marcus Notare, Márcia Rodrigues |
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| description | Este artigo apresenta a análise do processo de gênese instrumental pessoal a partir de atividades de geometria dinâmica desenvolvidas no Curso de Especialização Matemática - Mídias Digitais - Didática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS, na modalidade a distância para professores do Ensino Básico. O artigo também apresenta análise de indícios de gênese instrumental profissional a partir de implementação de situações de aprendizagem utilizando o software GeoGebra. As análises encontram ancoragem na abordagem instrumental de Rabardel (1995) e fazem parte de pesquisa desenvolvida em cooperação com o Laboratoire de Didactique Andre Revuz da Université Denis Diderot – Paris 7. Identificou-se, mediante estudo de caso, avanços no processo de gênese instrumental pessoal do GeoGebra. Da mesma forma, identificou-se indícios do processo de gênese instrumental profissional, na qual o professor-cursista propôs o uso do GeoGebra como um instrumento didático. |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO677912022-03-21T14:41:00Z Gênese Instrumental do GeoGebra na Formação de Professores Basso, Marcus Notare, Márcia Rodrigues Gênese instrumental. Geometria dinâmica. Formação de professores. Educação matemática Este artigo apresenta a análise do processo de gênese instrumental pessoal a partir de atividades de geometria dinâmica desenvolvidas no Curso de Especialização Matemática - Mídias Digitais - Didática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS, na modalidade a distância para professores do Ensino Básico. O artigo também apresenta análise de indícios de gênese instrumental profissional a partir de implementação de situações de aprendizagem utilizando o software GeoGebra. As análises encontram ancoragem na abordagem instrumental de Rabardel (1995) e fazem parte de pesquisa desenvolvida em cooperação com o Laboratoire de Didactique Andre Revuz da Université Denis Diderot – Paris 7. Identificou-se, mediante estudo de caso, avanços no processo de gênese instrumental pessoal do GeoGebra. Da mesma forma, identificou-se indícios do processo de gênese instrumental profissional, na qual o professor-cursista propôs o uso do GeoGebra como um instrumento didático. 2017-08-31 2022-03-21T14:41:00Z 2022-03-21T14:41:00Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Estudo de caso https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647864 10.20396/zet.v25i2.8647864 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67791 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647864/16567 https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647864/20155 Copyright (c) 2017 Zetetike application/pdf application/msword Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 25 No. 2 (2017): maio/ago.; 324-344 Zetetike; Vol. 25 Núm. 2 (2017): maio/ago.; 324-344 Zetetike; v. 25 n. 2 (2017): maio/ago.; 324-344 2176-1744 |
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