Biblioteca Digital de VanguardiaConsiderações sobre a geometria nos anos iniciais do ensino fundamental
Este texto discute o ensino da Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Mostra que esta área de habilidade básica em Matemática tem sido preterida em relação à Aritmética e à Álgebra e que as práticas pedagógicas em Geometria – ou a ausência delas – podem ter suas raízes na própria históri...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9195 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68491 |
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| description | Este texto discute o ensino da Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Mostra que esta área de habilidade básica em Matemática tem sido preterida em relação à Aritmética e à Álgebra e que as práticas pedagógicas em Geometria – ou a ausência delas – podem ter suas raízes na própria história da educação brasileira, que promoveu a seletividade de gênero e de classe no ensino da Geometria, oferecido apenas a uma pequena elite masculina. Destaca, ainda, a importância que assume, neste cenário, a formação inicial e continuada dos professores, consideradas como possibilidade de superação das práticas atuais, propiciando outro status à Geometria em sala de aula, que lhe garanta a devida valorização. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO684912022-03-21T15:07:45Z Considerações sobre a geometria nos anos iniciais do ensino fundamental Biani, Rosana Prado Geometria. Formação de professores. Prática pedagógica. Ensino fundamental Este texto discute o ensino da Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Mostra que esta área de habilidade básica em Matemática tem sido preterida em relação à Aritmética e à Álgebra e que as práticas pedagógicas em Geometria – ou a ausência delas – podem ter suas raízes na própria história da educação brasileira, que promoveu a seletividade de gênero e de classe no ensino da Geometria, oferecido apenas a uma pequena elite masculina. Destaca, ainda, a importância que assume, neste cenário, a formação inicial e continuada dos professores, consideradas como possibilidade de superação das práticas atuais, propiciando outro status à Geometria em sala de aula, que lhe garanta a devida valorização. 2013-02-19 2022-03-21T15:07:45Z 2022-03-21T15:07:45Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9195 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68491 por https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9195/4635 Copyright (c) 2014 Ciências em Foco application/pdf Universidade Estadual de Campinas Ciências em Foco; Vol. 4 No. 1 (2011) Ciências em Foco; Vol. 4 Núm. 1 (2011) Ciências em Foco; v. 4 n. 1 (2011) 2178-1826 |
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