Biblioteca Digital de VanguardiaAprender com objetos no Museu da República: propostas de leitura das dobras do tempo
O artigo pretende discutir as possibilidades e os usos pedagógicos do objeto no ensino de História, com especial atenção para o Museu da República. Para tanto, a proposição de paradigmas educativos a partir da leitura do objeto é válida como exercício interpretativo. Tal opção metodológica não parte...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Editora da Universidade Federal da Grande Dourados
2016
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| Materias: | |
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| author | Costa, Carina Martins Robalinho, Marta Cristina Dile |
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| description | O artigo pretende discutir as possibilidades e os usos pedagógicos do objeto no ensino de História, com especial atenção para o Museu da República. Para tanto, a proposição de paradigmas educativos a partir da leitura do objeto é válida como exercício interpretativo. Tal opção metodológica não parte do pressuposto, contudo, de que o objeto é supremo e impõe o sentido construído no e pelos museus, o que seria demasiadamente reducionista e implicaria em pensar em um valor intrínseco às coisas. Refletir sobre as especificidades da linguagem museal permite refletir sobre a escrita e a difusão de narrativas históricas nos museus, a partir de diferenciadas experiências no tempo e espaço. |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Editora da Universidade Federal da Grande Dourados |
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| spelling | clacso-CLACSO754272022-03-21T18:48:15Z Aprender com objetos no Museu da República: propostas de leitura das dobras do tempo Costa, Carina Martins Robalinho, Marta Cristina Dile Objeto. Ensino de História. Museu. Museu da República. Temporalidade. O artigo pretende discutir as possibilidades e os usos pedagógicos do objeto no ensino de História, com especial atenção para o Museu da República. Para tanto, a proposição de paradigmas educativos a partir da leitura do objeto é válida como exercício interpretativo. Tal opção metodológica não parte do pressuposto, contudo, de que o objeto é supremo e impõe o sentido construído no e pelos museus, o que seria demasiadamente reducionista e implicaria em pensar em um valor intrínseco às coisas. Refletir sobre as especificidades da linguagem museal permite refletir sobre a escrita e a difusão de narrativas históricas nos museus, a partir de diferenciadas experiências no tempo e espaço. 2016-07-28 2022-03-21T18:48:15Z 2022-03-21T18:48:15Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/5471 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75427 por https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/view/5471/2815 Copyright (c) 2016 FRONTEIRAS: Revista de História application/pdf Editora da Universidade Federal da Grande Dourados Fronteiras; v. 18 n. 31 (2016): Dossiê 09: territórios e fronteiras do ensino de História - II; 305 - 321 2175-0742 |
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