Biblioteca Digital de VanguardiaRelevância da dimensão cultural na pesquisa educacional: uma proposta de transversalidade
O artigo propõe refletir sobre a dimensão cultural como um tipo de "tema transversal" na pesquisa educacional. Esta transversalidade tem sentido epistemológico e metodológico, amparada em base ética. Trata-se de abordagem que percorre caminhos epistemológicos e que, ao circular pelo campo...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Nove de Julho
2005
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71570103 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76779 |
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| author | Roseli Fischmann |
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| description | O artigo propõe refletir sobre a dimensão cultural como um tipo de "tema transversal" na pesquisa educacional. Esta transversalidade tem sentido epistemológico e metodológico, amparada em base ética. Trata-se de abordagem que percorre caminhos epistemológicos e que, ao circular pelo campo das diferenças culturais, toca inevitavelmente a temática da desigualdade e da exclusão. Nesse caminho, privilegia-se "pluralidade cultural e educação", trazendo à reflexão obstáculos epistemológicos advindos, sobretudo, do desconhecimento e desconsideração com a dimensão cultural, o que tem comprometido os resultados das pesquisas educacionais em diversos campos e áreas. Ressalta-se também a necessidade de incluir urgentemente, na formação de pesquisadores e de professores, a contribuição singular trazida pela compreensão do fenômeno da pluralidade cultural, em suas múltiplas manifestações |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| spelling | clacso-CLACSO767792022-03-21T19:42:00Z Relevância da dimensão cultural na pesquisa educacional: uma proposta de transversalidade Roseli Fischmann Educación Cultura e educação Epistemologia e cultura escolar Ética e metodologia Obstáculos epistemológicos Pluralidade cultural O artigo propõe refletir sobre a dimensão cultural como um tipo de "tema transversal" na pesquisa educacional. Esta transversalidade tem sentido epistemológico e metodológico, amparada em base ética. Trata-se de abordagem que percorre caminhos epistemológicos e que, ao circular pelo campo das diferenças culturais, toca inevitavelmente a temática da desigualdade e da exclusão. Nesse caminho, privilegia-se "pluralidade cultural e educação", trazendo à reflexão obstáculos epistemológicos advindos, sobretudo, do desconhecimento e desconsideração com a dimensão cultural, o que tem comprometido os resultados das pesquisas educacionais em diversos campos e áreas. Ressalta-se também a necessidade de incluir urgentemente, na formação de pesquisadores e de professores, a contribuição singular trazida pela compreensão do fenômeno da pluralidade cultural, em suas múltiplas manifestações 2005 2022-03-21T19:42:00Z 2022-03-21T19:42:00Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71570103 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76779 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.1 Vol.7 |
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