Prácticas relacionales profesor/a-estudiante y participación en el aula: Desafíos para la construcción de una convivencia democrática por Carolina Urbina Hurtado; Universidad Andrés Bello, Rebecca Ipinza Villamán; Universidad Andrés Bello, Luciano Gutiérrez-Fuentes; Universidad Andrés Bello

“…Se concluye respecto a las posibilidades de transformación de las prácticas relacionales tejidas en lo cotidiano, de cara a la construcción de una escuela democrática genuina y no solo nominativa.…”
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Analizando el discurso acerca de la diversidad de los gerentes de recursos humanos: Un estudio en algunas pequeñas y medianas empresas italianas por Amelia Manuti; University of Bary, Giuseppe Mininni; University of Bary

“…Los datos discursivos recolectados destacan un evidente vacío entre la construcción positiva de la heterogeneidad de la fuerza laboral y la actitud pasiva revelada en términos de las prácticas de gestión de recursos humanos.    …”
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Reinvention of daily life in women from Cúcuta in times of COVID-19 por Doris Amparo Parada Rico; Universidad Francisco de Paula Santander, Gloria Esperanza Zambrano Plata; Universidad Francisco de Paula Santander

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Social leadership, the motor for management practices in education in contexts of confinement por Marcela Gaete Vergara; Universidad de Chile, Violeta Acuña Collado; Universidad de Playa Ancha, Marisol Ramirez Muga; Universidad de Chile

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Media confessions and cultural pornification: Interpretive repertories of "El Chacotero Sentimental" (1996-2000) in the written press por Cristopher Yáñez-Urbina; Universidad de Chile, Claudia Calquín Donoso; Universidad Central, Rodrigo Guerra-Arrau; Universidad Central

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Socio-environmental conflict, citizen participation and territorial dispute: Contributions from Community Environmental Psychology por René Squella Soto; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

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Governed by numbers: Financing as a form of government of the university in Chile por Vicente Sisto; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Centro de Investigación para una Educación Inclusiva

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Middle leadership and the development of communities of professional practice. Emerging lessons from a case study. por Beatriz Barrero Fernández; Profesora de Universidad Granada, Jesús Domingo Segovia; Universidad de Granada, Juan De Dios Fernández Gálvez; Orientador de la Junta de Andalucía

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