Biblioteca Digital de VanguardiaEscola e democracia: diálogo e conflito
Os avanços da democracia no Brasil não têm resultado num processo amplo de discussão sobre a cidadania, seus significados e realização. Este fato pode ser verificado pelo número cada vez maior de discursos que resumem o exercício da cidadania a participação nas eleições. O presente artigo tem como i...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635455 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66991 |
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| author | Girotto, Eduardo Donizeti |
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| description | Os avanços da democracia no Brasil não têm resultado num processo amplo de discussão sobre a cidadania, seus significados e realização. Este fato pode ser verificado pelo número cada vez maior de discursos que resumem o exercício da cidadania a participação nas eleições. O presente artigo tem como intuito discutir de que maneira a construção de outros fóruns de discussão e de participação popular podem possibilitar redefinições da democracia e da cidadania, que busquem fomentar a participação efetiva e a construção da esfera pública. Para tanto, analisa o papel que as escolas públicas da periferia paulista podem ter neste processo ao se tornarem lócus da construção da cidadania, com a implementação de um modelo de gestão democrática que, busque, através da construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, a real participação da comunidade e dos diferentes sujeitos que dela fazem parte. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO669912022-03-21T14:23:51Z Escola e democracia: diálogo e conflito Girotto, Eduardo Donizeti Democracia. Educação pública. Direito à cidade. Os avanços da democracia no Brasil não têm resultado num processo amplo de discussão sobre a cidadania, seus significados e realização. Este fato pode ser verificado pelo número cada vez maior de discursos que resumem o exercício da cidadania a participação nas eleições. O presente artigo tem como intuito discutir de que maneira a construção de outros fóruns de discussão e de participação popular podem possibilitar redefinições da democracia e da cidadania, que busquem fomentar a participação efetiva e a construção da esfera pública. Para tanto, analisa o papel que as escolas públicas da periferia paulista podem ter neste processo ao se tornarem lócus da construção da cidadania, com a implementação de um modelo de gestão democrática que, busque, através da construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, a real participação da comunidade e dos diferentes sujeitos que dela fazem parte. 2011-12-12 2022-03-21T14:23:50Z 2022-03-21T14:23:50Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Relato de experiência https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635455 10.20396/rfe.v3i2.8635455 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66991 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635455/3248 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 3 n. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 156-178 Filosofia e Educação; Vol. 3 No. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 156-178 Filosofia e Educação; Vol. 3 Núm. 2 (2011): Poiethos - segmento Política; 156-178 1984-9605 |
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