Biblioteca Digital de VanguardiaOs paradigmas dominantes na gestão da educação superior a partir da autoavaliação: uma revisão integrativa
A educação superior vem passando por uma transformação substancial em seu modelo gerencial, tanto em nível mundial como no Brasil. Isso é causado, principalmente, pelas diversas lógicas dominantes que se encontram em cada contexto, orientando uma reflexão sistemática sobre sua estrutura gerencial e...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
UNESC
2016
|
| Acceso en línea: | http://periodicos.unesc.net/RDSD/article/view/2397 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76939 |
| _version_ | 1782339113595174912 |
|---|---|
| author | Nakayama, Marina Keiko Muller, Jactania Marques Neto, Emílio da Silva |
| author_facet | Nakayama, Marina Keiko Muller, Jactania Marques Neto, Emílio da Silva |
| author_sort | Nakayama, Marina Keiko |
| collection | Repositorio |
| description | A educação superior vem passando por uma transformação substancial em seu modelo gerencial, tanto em nível mundial como no Brasil. Isso é causado, principalmente, pelas diversas lógicas dominantes que se encontram em cada contexto, orientando uma reflexão sistemática sobre sua estrutura gerencial e que se constitui a partir da autoavaliação. Sob esse pressuposto, o artigo busca contextualizar uma reflexão sobre essas mudanças, buscando um entendimento sobre os paradigmas que orientam a perspectiva gerencial na educação superior e sobre as tendências que se apresentam para o segmento em nível mundial e no Brasil. Por meio de uma revisão integrativa que utilizou as bases SCOPUS, EBSCO e SCIELO, considerando também materiais experimentais e empíricos, os 46 artigos utilizados permitem concluir que há uma tendência paradigmática dicotômica quando se consideram os contextos estudados. Enquanto em nível internacional a lógica predominante é a interpretativista, no Brasil, em função da forte influência da lógica mercantil na educação superior, há uma tendência funcionalista, somativa e regulatória, fortalecendo o controle do estado no contexto da educação superior. |
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| id | clacso-CLACSO76939 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2016 |
| publisher | UNESC |
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| spelling | clacso-CLACSO769392022-03-21T19:55:31Z Os paradigmas dominantes na gestão da educação superior a partir da autoavaliação: uma revisão integrativa Nakayama, Marina Keiko Muller, Jactania Marques Neto, Emílio da Silva A educação superior vem passando por uma transformação substancial em seu modelo gerencial, tanto em nível mundial como no Brasil. Isso é causado, principalmente, pelas diversas lógicas dominantes que se encontram em cada contexto, orientando uma reflexão sistemática sobre sua estrutura gerencial e que se constitui a partir da autoavaliação. Sob esse pressuposto, o artigo busca contextualizar uma reflexão sobre essas mudanças, buscando um entendimento sobre os paradigmas que orientam a perspectiva gerencial na educação superior e sobre as tendências que se apresentam para o segmento em nível mundial e no Brasil. Por meio de uma revisão integrativa que utilizou as bases SCOPUS, EBSCO e SCIELO, considerando também materiais experimentais e empíricos, os 46 artigos utilizados permitem concluir que há uma tendência paradigmática dicotômica quando se consideram os contextos estudados. Enquanto em nível internacional a lógica predominante é a interpretativista, no Brasil, em função da forte influência da lógica mercantil na educação superior, há uma tendência funcionalista, somativa e regulatória, fortalecendo o controle do estado no contexto da educação superior. 2016-05-30 2022-03-21T19:55:31Z 2022-03-21T19:55:31Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares http://periodicos.unesc.net/RDSD/article/view/2397 10.18616/rdsd.v1i2.2397 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76939 por http://periodicos.unesc.net/RDSD/article/view/2397/2297 Direitos autorais 2016 Desenvolvimento Socioeconômico em Debate (RDSD) application/pdf UNESC Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; v. 1, n. 2 (2015): Revista Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; 60-84 2446-5496 |
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